인지발달측면을 살펴보면 후형식적 사고와 관련해 Kramer가 제시한 세 가지단계에서 본인은 상대주의적 추론과 변증법적 추론의 경계에 머무르고 있다고 진단해본다. 문제에는 서로 다른 관점이 있고 맥락에 따라 답이 다를 수 있음을 인식하지만, 의견을 통합하여 총제적 견해를 갖고 모순을 해결하
시기는 청소년기로 극적인 생리적 변화로 인한 격동의 단계이며, 이 시기에는 자신의 장•단점을 알고 그것을 어떻게 다루어야 하는지 결정해야 하는 정체감 획득의 시기이다. 또한신체적 성장이나 성적 충동이 정체감 혼미를 가져오지만 청소년들을 고민하게 만드는 것은 이것들 자체가 아니라
가지게 되어 완전한 대상의 영속성 개념을 형성하게 된다는 것이 핵심 개념이다.....(중략)
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6. 인생의 여러발달단계중아동기이후의 한가지발달단계를 선택해서, 그시기에 자신의 신체발달, 인지발달, 사회성발달과 가족발달측면에서 어떤특징들이 있었는지각측면에 대해설명하시오. (나
대해설명하시오. (20점)
1) 나의 청소년기 신체발달 특징
나의 청소년기는 ‘신체 바로 그 자체’라고 말 할 수 있다. 청소년기가 특별히 신체에 집착하는 시기이고 체격과 생리 및 심리사회적 변화들이 다 신체와 연관이 있기 때문이다. 신체적 발달은 청소년기에 나타나는 가장 현저하고 급격한
추상적 사실에 관심을 갖게 되고 추상적 사고를 할 수 있다. 추상적 사상과 개념에 대하여 문제해결책을 고려해서 논리적ㆍ체계적ㆍ가설 연역적인 사고가 가능해지므로 ‘형식적 조작(formal operational)’이라고 한다. 여기서 추론은 청소년기가 되면 아동기에 관심이 없었던 자아정체감, 민주주...
발달시킨다.
제 3 단계: 2차 순환반응기 (4-8개월)
환경 내에 있는 사물이나 사태에 어떤 변화를 일으키는 도식을 발달시키게 된다. 예를 들어, 침대에 누워있는 아기가 우연히 손을 흔들어 공중에 매달린 딸랑이를 움직이게 되면 그 소리가 재미있어서 반복적으로 손으로 장난감을 치는 행동을 하게
시기이다. 또한 성적인 문제에 대한 과잉관심이 생기는 단계이므로 아동이 주도하는 행동은 때때로 제재를 받을 수 있다. 질투와 경쟁심이 최고도에 달하며, 이 과정에서 불가피하게 경험하는 실패가 체념, 죄책감, 불안을 낳는다. 그러므로 과도하게 처벌하거나 무시하면 아동은 자신의 주도적인 행동
사회성 성격장애라고 불리는 행동을 보이는 아동과 청소년에 대해서 다룰 것이다.
Ⅱ. 품행장애(Conduct Disorder)
Ⅱ-1. 반항장애 (ODD : Oppositional Defiant Disorder)
우리가 설명하고자 하는 행동장애는 품행장애이다. 하지만 미취학 아동들이 품행장애와 유사한 행동들을 나타낸다고 해서 그것을 품행
각하며 살아가야 함을 깨닫게 되었다.
그리고 이 책을 읽으며 나는 내가 놓치고 있는 행복이 많다는 것을 깨달았다. 꾸뻬 씨가 기록한 행복에 대한 배움들은 나를 더욱더 행복하게 만들었다. 내가 그가 기록한 행복에 대한 배움 봤을 때 전반적으로 현재, 그리고 소소한자신의 일상 속, 자신을 온전히
욕구들은 사람에 따라서 서로 다르기는 하지만, 이를 분류하면 몇 가지 공통된 범주로 나눌 수 있고 보편성이 있는 공통적인 욕구들은 충족되어야 할 순서대로 위계적 형태로 계열화되어 있다. 따라서 본론에서는 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해설명하고, 그 교육적 시사점을 논해 보겠다.